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为促进特别教育校际沟通，同享先进教育教训学生的经历，2025年10月10日至11日，太原市杏花岭区特别教育中心校园热情接待了来自应县的特教同仁，一起展开为期两天的校际沟通活动。
在校长要王芳的带领下，兄弟校园的教师们散步校园，感触校园文化的一起魅力。现代化的教育设施、充溢艺术气味的文化氛围，无一不让人形象十分深入。咱们都表明，见识深沉、特征明显的校园环境创设为学生的生长供给了肥美的土壤。
本次沟通活动由教师展开中心工作室主任段俊红总担任。活动分为四个部分进行：10日上午观赏校园文化、《唱游与律动》展示及互动沟通；10日下午特奥项目、恢复操练展示；11日上午讲堂教育观摩沟通，11日下午班级特征展示。
麻建英教师展示了一节音乐课《左手和右手》。讲堂上，她用赋有感染力的教态、精心规划的环节，带领孩子们在音乐的国际里自在律动，生动诠释了特教讲堂“寓教于乐”的魅力，也让应县特教同仁直观感触到校园讲堂教育的特征。
特奥项目经过轮滑、羽毛球、滚球、乒乓球、篮球等操练培育规矩知道与简略协作才能，增强运动自傲，感触运动的兴趣。
言语操练小组课程不只将所学内容编成朗朗上口的儿歌，强化回忆，并且还凭仗AI技术生成配套视频，将笼统字词转化为生动画面，协助学生直观了解、深化认知。经过这样层层递进的教育规划，使汉字学习变得更轻松愉快，提高了识字功率。
自闭症操练组主要是经过热身运动（手指操、拍拍操、律动操和亲子操）、注意力操练（舒尔特方格、找相同、拼图）、差异化操练和图像捉迷藏，即操练了学生的身体和谐才能、手部灵敏才能，又提高了学生的注意力和着手才能。
应县特教同仁近距离调查“单个化教育”在讲堂的落地：有的班级聚集言语操练，用兴趣游戏帮孩子打破表达妨碍；有的班级偏重行为矫正，用耐性引导协助孩子养成杰出习惯……听课过程中，咱们不忘用镜头记载下讲堂里的温暖瞬间。
对孤独症孩子来说，拼搭积木与乐高是温顺的“生长桥梁”，既能帮他们操练手眼和谐、稳定心情，也能让他们用自己的节奏表达主意。
穿编是将彩绳、纸条等资料交错成精巧工艺品的手艺活动，它是一门培育耐性与专心力的静心艺术。不只操练了学生的手眼和谐和仔细质量，一起也让学生体会到次序与发明之美。
以彩绳、纸条为前言，在指尖的交错环绕中培育静气与耐性，让学生于规则中见构思，于细微处练专心。
纸浆画的展开，有用操练了学生的精密动作、提高了认知才能和办理心情行为。经过抓、捏、按、贴等动作，逐渐提高学生手部控制才能与手眼和谐度，为日子自理打下根底。
以“日子化资料+着手实践”的构思五谷画为恢复操练内容，在活动中学生经过多感官参加知道各种杂粮，经过抓、取、捏、张贴等一系列精密动作，操练学生的手眼和谐才能，培育学生的专心力。
我国鼓承载着传统力气，也托起了星光律动班的星光愿望。孩子们在互动中传递鼓乐的高兴，展示他们的自傲。
咱们期望用音乐的力气，协助孩子更好地知道自己、衔接别人、融入日子。让每个孩子在节奏中表达、在独奏中生长，点亮星光。
以“风趣的叠叠杯”主题进行思想操练，在此过程中不光操练了孩子们的思想才能，还提高了手眼和谐才能，一起促进大脑展开、增强身体和谐性、培育专心力与自傲心。
逻辑狗操练是一种思想晋级的体系操练学具....用于儿童辅佐学习，操练脑力。把数学、调查力、言语、智力、逻辑思想才能和游戏奇妙的交融在一起，孩子边着手，边玩游戏，边学常识，其乐无穷。
以“音乐疗愈”为中心，将口风琴学习规划成兴趣游戏模块，按部就班引导孩子把握技巧，在音乐中提高才能与决心。
以非洲鼓为载体，凭仗节奏感知，协助学生恢复，培育了学生的交际才能与自傲心，陪孩子以鼓探国际，“星”光因鼓更灿烂。
经过绘本协助孩子了解内容，下降表达难度；环绕绘本延伸言语操练，让孩子在故事里敢开口、会表达，收成决心与兴趣。
经过手中的杯子，跟随着音乐的韵律碰出不同的节奏，协助学生调理心情，开释压力。操练过程中，培育了孩子们的手眼和谐、专心力以及倾听才能，一起还培育了节奏感，让学生爱上音乐。
孩子们用奇特的粘土敞开了一场超风趣的秋季探究之旅。经过揉、搓、捏、压等手部精密操作，刻画出了不一样的风格的造型，出现出了灵动心爱的秋景手艺著作。
七巧板作为一种易操作的教具，能以 “游戏化” 的方法贴合学生的学习特征，既有用提高注意力这一中心才能，又同步赋能认知、动作、交际等多维度展开。
惯例温习为引，中心操练为主，增强上腹部力气，经过臀桥操练增强大腿、臀部、背部肌肉力气，使前后侧肌肉力气平衡，养成杰出的姿势。
星斗美育班的蜗牛宝物们着手绘画、张贴，将灵动秋蟹栩栩如生，亲手完结整个著作，在创造中感触秋日生机与绘画兴趣。
侧重执行班级特征理念，结合学生实践从日子自理 、工作素质到岗位技术，终究到达社会交融的中心方针！
应县特教薛校长在总结中表明，此次沟通是一次温暖的遇见，由衷感谢杏花岭特教中心的热情接待与忘我同享。他期望未来两校能进一步深化协作，联合展开教研、同享优质资源，一起探究特别教育展开的新途径。
此次校际沟通不只加深了两校友谊，也为两边的教育教育注入了新的生机。两校将携手共进，为每一位特需学生的生长与展开不懈努力。
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